miércoles, 30 de septiembre de 2015

Visita a la Biblioteca Pública del Estado

Historia

1920
El Consejo Municipal, presidido por Miguel S. Ramos acuerda fundar una biblioteca pública en el propio edificio de la Casa Municipal con un gasto de 1 mil pesos para la compra de libros, nombrándose como bibliotecario a Issac Olivas con una gratificación mensual como salario.
1925
Otro Consejo Municipal presidido por Federico Palacios acuerda gastar la cantidad de 30 mil pesos para construir la primera biblioteca pública en las calles del oriente, lugar que ya reformado es ahora la Dirección de Turismo.
Se le dio otro uso al edificio y finalmente los libros fueron ubicados en un salón de la escuela primaria "Leona Vicario", lugar que fue acondicionado como biblioteca y era atendido por la bibliotecaria Esperanza Ramos, quien aún con tan precarias condiciones cumplía con su noble labor hasta que el Gobierno del territorio dejó de pagarle y los libros terminaron almacenados en un sótano de la misma escuela.

Década de los 50’s
Unas promotoras de la cultura muy involucradas en esto deciden que ya es tiempo de que la ciudad cuente con una biblioteca, las hermanas Pulido Vera, Matilde y María de la Luz, Estas hermanas lograron fundar una nueva biblioteca en un local destinado a teatro, museo y oficinas de Gobierno que se encontraba en avenida Lerdo y calle "E", lugar construido en la administración del licenciado Braulio Maldonado, primer gobernador de Baja California como Estado.
Para dotar de libros a esta biblioteca, las profesoras Pulido recurrieron a una librería de Los Ángeles, California que manejaba bibliografía en español, a su vez recurrieron a la ayuda oficial y privada para acondicionar el local de libreros y mobiliario. A toda actividad realizada por estas hermanas, siempre tuvieron el apoyo de su hermano, el periodista Alejandro Pulido Vera.
En este lugar se consideró la construcción del Jardín de Niños "Federico Froebel", esto dio paso a diferencias entre la gente que apoyaba la construcción del preescolar y las  -profesoras Pulido, la problemática fue creciendo a tal grado que un día, al presentarse a trabajar a la biblioteca se encontraron con que ésta había sido vandalizada. Se conoció la identidad de los autores de este acto.
Con la ayuda del Ejército solicitada por las profesoras Pulido, rescataron poco material y se ubicaron en área anexa al recién inaugurado Seguro Social y en el corredor de dicho centro funcionó la biblioteca con el nombre de Esperanza de López Mateos.
1972
La profesora María de la Luz Pulido V., logra entrevistarse con Luis Echeverría Álvarez, planteándole la necesidad que tenía la comunidad de Mexicali de contar con una biblioteca digna de una ciudad capital, le detalló las dificultades y las condiciones en que funcionaba la ubicada en el Seguro Social y además le entregó un anteproyecto para la construcción de una biblioteca moderna y funcional.
Ante la presencia del gobernador del Estado, licenciado Milton Castellanos Everardo y del ingeniero Luis Enrique Bracamontes, secretario de Obras Públicas en ese momento (18 de septiembre de 1972), el Presidente giró instrucciones para la construcción del edificio de la biblioteca.
La construcción del edificio empezó inmediatamente y al terminarse por causas desconocidas el Gobierno del Estado mantuvo cerrado el local, la constructora Bacali, con un gasto de 5 millones de pesos termina la obra.

30 de abril de 1976,
Se inaugura la biblioteca con sala de lectura, aula magna y una sala infantil la cual llevó el nombre de Hermanas Pulido. 1

La biblioteca Pública Central Estatal comienza a funcionar a partir del dìa 30 de abril de 1976, dicha instituciòn se ha ido transformando en una fuente rica de información.
Son cerca de 13 mil usuarios al mes quienes mantienen en funcionamiento el lugar, propiciando asì el cumplimiento su objetivo, el cual es ser un espacio de la comunidad y para la comunidad que ofrece diversas actividades relacionadas con la expresión artística y el desarrollo cultural en general.

1975  
El gobierno del Estado de Baja California, crea el departamento para la investigación y difusión de la cultura en general el cual tuvo como primera actividad: realizar una serie de estudios y evaluaciones que orientaran al gobierno estatal sobre esta problemática en la entidad.

1977 
La Dirección de Difusión Cultural se convirtió en : la Dirección de Asuntos Culturales (DAC), la cual dependía de la Secretaria de Educación y Bienestar Social (SEBS).

1989
El Instituto de Cultura de Baja California (ICBC) fue creado en respuesta a las demandas de la comunidad y a la voluntad política del Ejecutivo Estatal para contribuir al desarrollo armónico y espiritual de los habitantes de la entidad, sustituyendo asì la DAC.

El Decreto de Ley que crea al Instituto de Cultura señala en el capítulo II, de su naturaleza y objetivos, artículo 8º: “El Instituto tendrá entre sus objetivos fundamentales;
  • El preservar el patrimonio cultural histórico, artístico, arqueológico y arquitectónico de la Entidad.
  • El de alentar la participación ciudadana en la promoción, fomento, difusión de los valores culturales y fortalecer el cultivo de las bellas artes, el desarrollo de la comunicación social, así como toda actividad que propicie el fortalecimiento armónico, espiritual e intelectual de los habitantes del Estado.
  • Promover y fomentar la cultura en todos los órdenes.
  • Ampliar la investigación cultural estimulando el rescate de las tradiciones populares, a través de su preservación y conservación, que son esencia de arraigo e identidad y por lo tanto de superación y engrandecimiento del pueblo baja californiano”.

En marzo de 2010, el ICBC, cumplió 21 años de servicio a la comunidad como Instituto de Cultura. Después del terremoto del 2010 reabrieron sus puertas en 2013.

ACTUALMENTE

DOCUMENTOS NECESARIOS PARA ACCEDER A LOS SERVICIOS QUE PRESTA LA BIBLIOTECA:
Es necesaria la tramitaciòn de una credencial (es libre y gratuita), con la cual se tendrà la oportunidad de solicitar el prestamo de tres libros por una semana. En caso de que se pase de la fecha de entrega tiene la opciòn de llamar a la biblioteca informando que quiere renovar la fecha y solicitarlo por una semana adicional, en el caso contrario serà sancionado con una falta, es decir, al reunir tres faltas tendrà que suspenderse el servicio de prèstamos al sujeto en cuestiòn.
En el caso de que un menor de edad requiera de una credencial serà necesario que un adulto ya sea este padre o tutor lo acompañe para realizar el tramite, para ello tendràn que llevar consigo una credencial de elector y un comprobante de domicilio ademàs de un aval, en caso de que este no pueda presentarse pueden llevar una copia de la credencial de elector del mismo con su nùmero de telefono.

Los servicios que ofrece:
·         Videoteca
·         Sala de proyección
·         Ludoteca
·         Hemeroteca
·         Auditorio (capacidad de 30 personas)
·         Mòdulo
·         Prèstamo de libros (interno y externo)
·         Sala infantil
·         Fotocopiado
·         Sanitarios
HORARIOS:
LUNES A VIERNES  DE 8:00 A.M. A 8:00 P.M.
SÁBADOS DE 9:00 A.M. A 2:00 P.M.

ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS DE LA BIBLIOTECA

Los libros se encuentran organizados según el sistema decimal Dewey, que abarca del 00-900, de manera progresiva. Por autor, título y tema. Cuentan con 54 000 libros en total. Las enciclopedias se encuentran al final de la biblioteca, utilizando también el sistema Dewey pero con la letra C.

ÀREA INFANTIL
Se organiza con el sistema Dewey, además cuenta con:
  • material didáctico,
  • periódicos y
  • revistas.

Se ofrecen talleres gratuitos en donde se les proporciona los materiales, estos cuentan con un límite de 30 niños. . Está distribuido en dos plantas:  la ludo-teca posicionada dentro del segundo piso, lugar al que los niños deben subir acompañados por un adulto, un adulto por niño. Sumándose a los atractivos y servicios se encuentra un recorrido guiado por la maestra Marina Loé Orozco, siendo ella la cuenta cuentos de la biblioteca. Las visitas guiadas son para un aproximado de  50 niños.

CROQUIS 

SELFIE
Área infantil

domingo, 20 de septiembre de 2015

Actividad ¨Yo soy un escritor famoso¨

Escritor:
Wilhelm Karl Grimm



REFLEXIÓN
Al  realizar este trabajo tuve  la oportunidad de conocer sobre la historia de dos autores famosos, de los cuales ya había escuchado anteriormente, sin embargo no había profundizado en su vida y en sus más grandes obras literarias.
Al tomar el lugar de un escritor famoso como lo fue Wilhelm Karl Grimm disfrute la búsqueda de información sobre su vida, ya que al principio tenía una idea equivocada de lo que fue su trabajo, al estar en su lugar y al contextualizarme me doy cuento que su escritura iba más allá de llevar cuentos entretenidos a las personas. Su objetivo era que la cultura de una comunidad no muriera contando sus más grandes leyendas y haciéndolas obras literarias.
Al informarme sobre sus vivencias me percaté que la vida de un escritor como la de un ser humano cualquiera está llena de experiencias que impactan en su forma de ver la vida y que crean en él un gusto peculiar, en el caso de Wilhelm Grimm un gusto por lo fantástico y maravilloso de los cuentos de hadas y la importancia de que estos perduren para siempre.
Al realizar el guión fue interesante como logré rescatar de su vida aquellos acontecimientos que fueron más relevantes en su vida y sus éxitos. Y como al leer me di cuenta que el contexto histórico en el que este vivía influía en gran forma en sus concepciones, ideales y su percepción.

Siento que esta actividad sirvió para enriquecer en mi acervo cultural, mis habilidades comunicativas, habilidades de recolección de información, entre otras.


Mapa híbrido en base al capitulo lll ¨Invitación a los géneros¨

Mapa híbrido en base al capitulo lll ¨Invitación a los géneros¨ del texto ¨Teoría de la literatura infantil¨ de Juan Cervera.

Presentación del curso

¨Literatura infantil y creación literaria ¨ es un curso que forma parte del plan de estudios de la licenciatura en educación preescolar, se encuentra ubicado en el trayecto formativo de preparación para la enseñanza y el aprendizaje y cuenta con un total de 6.75 créditos.

PROPÓSITOS Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
En este espacio curricular se presentará al estudiante una breve historia de la literatura infantil a través de la lectura de obras 
completas, pero adecuadas a la edad de sus futuros alumnos. 
El programa tiene como propósito fundamental explorar la literatura infantil como experiencia formativa vinculada al goce 
estético, el conocimiento de otras épocas y culturas así como al enriquecimiento de conocimientos y vocabulario. Este 
acercamiento se postula a través de una doble vía como lectores de textos y como productores activos de literatura en sus 
diferentes estilos o tipos de textos, especialmente los que más interés despiertan en los infantes en edad preescolar. 
Se discutirán también propuestas para fomentar el hábito de la lectura y el desarrollo de la creación literaria del futuro docente 
con la intención de que el estudiante pueda utilizarlas en el nivel preescolar.
El espacio curricular LITERATURA INFANTIL Y CREACIÓN LITERARIA consta de dos unidades. En ellas se muestran las características de 
la literatura infantil y se analiza la metodología adecuada para su fomento.
En la primera unidad de aprendizaje se estudian los rasgos característicos de la literatura infantil. También se conocen los 
géneros que la componen, y se muestra el desarrollo y la evolución de esta rama de la literatura.

En la segunda unidad del espacio curricular se analizan las capacidades comunicativas de los niños de nivel preescolar. 
También se consideran el desarrollo y las características de la adquisición de la lengua escrita. Con lo anterior, el estudiante 
podrá elaborar estrategias adecuadas de fomento a la lectura, además de estimular la producción de textos de los propios 
alumnos.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE ESTE CURSO:
  • Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las  necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
  • Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.
  • Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje. 
  • Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.
  • Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el  respeto y la aceptación.
  • Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia investigación.
Unidad de aprendizaje I. Literatura infantil
  • Características de la literatura infantil.
  • Los géneros literarios:
  • Rimas y canciones 
  • Relatos y cuentos tradicionales y populares.
  • Novelas 
  • Adaptaciones literarias
  • Teatro 
  • Cómics
  • Poesía
  • Desarrollo de la literatura infantil.

Unidad de aprendizaje II. El fomento a la lectura y a la creación literaria
  • Competencias literarias, lingüísticas y comunicativas de los niños en edad preescolar.
  • Características y procesos de la adquisición de la lengua escrita.
  • Metodología para el abordaje de la literatura infantil.
  • Elementos para el diseño de estrategias didácticas para fomentar la lectura y la creación literaria.

Información rescatada del programa de estudios del curso.

Exposición: Género Lírico

El género lírico permite al autor expresar sus ideas y emociones acerca de su realidad. Se caracteriza principalmente porqué posibilita a otros apreciar el punto de vista de un individuo. 

Muestra particularmente la observación intima y personal del ser humano.

La forma de expresión que predomina en estos textos literarios es el verso. 

Géneros mayores
  • Canción: Fácil de comprender y memorizar, permite la asociación para el niño.
  • Himno: Canción exaltada, se utiliza en momentos especiales.
  • Oda: Composición poética.
  • Elegía: Se escribe al suceder acontecimientos de tristeza (muerte).
  • Sátira: Se comprende por el sarcasmo y la ironía. 
  • Égloga: Pequeña pieza teatral, carta - romántica.
Géneros menores
  • Madrigal: Romántico, representativo y corto.
  • Epigrama: Expresión de una idea (tipo rima).
  • Letrilla: Composición breve, corta y ligera.

Exposición: Género Dramático


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La finalidad de este género es que se represente a un público, lo ideal es un teatro en el que se puedan visualizar los personajes, el diálogo y los diversos conflictos, este puede ser en verso o prosa.
Algunas de sus características de este tipo de textos literarios es que puede dividirse entre realista o no realista. Es importante que este tipo de género transmita un sentimiento y mensaje al lector.

La estructura de la obra literaria es:
  1. Presentación del conflicto
  2. Desarrollo de la acción
  3. Desenlace de la acción dramática
Subgéneros / Formas mayores
  • La tragedia
  • La comedia
  • El drama
  • La tragicomedia
Subgéneros / Formas menores
  • Entremés
  • Paso
  • Monólogo
  • Farsa
La aplicación de este género según Piaget (1986) es idónea para los niños preescolares porqué les permite desarrollar el juego social al mismo tiempo que utilizan su capacidad de imaginar y fingir.

El docente al mismo tiempo puede observar en el niño el desarrollo de algunas habilidades la creatividad, originalidad, aspectos del desarrollo físico, la comunicación entre pares, etc.


Exposición: Género Narrativo/épico

Añadir leyenda
Con las exposiciones realizadas en clase se me dio la oportunidad de conocer información que posterior a estas me era desconocida, debido a que en cada exposición los tres géneros literarios se explicaban de una manera comprensible.

El género narrativo o épico es aquel que esta compuesto de historias que relatan sucesos reales o ficticios, en estos su forma de expresión es la prosa y son de carácter puramente objetivo. A este género se le llama épico también ya que abarca hazañas de personajes heroicos con elementos generalmente imaginarios para dar como resultado el hacer sonar estas narraciones como verdaderas.



Los elementos de este género son:
  • Narrador
  • Personajes
  • Acontecimientos
  • Diálogo
  • Ambiente
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Algunas de las características más relevantes de este género es que es relatada por un narrador este puede ser; un narrador protagonista, secundario, omnisciente u observador. De igual forma este género logra ubicar al lector en un espacio, tiempo y circunstancias en que la historia se desarrollar.


Subgéneros épicos:
  • La epopeya
  • La fábula
  • La epístola
Subgéneros narrativos:
  • El cuento
  • El mito
  • La leyenda
  • La novela

Para el trabajo en preescolar se recomienda el uso de los siguientes textos literarios, esto debido a su estructura, complejidad y contenido.
  • Cuento
  • Leyenda
  • Mito
  • Fábula